作为研究生导师，我深知研究生培养责任重大。鉴于我指导的研究生数量多、专业背景、考研动机、人生规划各有差异，如何促进学生更好地发展成为我必须面对的一个挑战。我认真研究每一位研究生的特点，因材施教，因势利导，助力学生全面发展。研究生阶段的科研任务往往比较重，可能会给学生造成一定的心理压力，我便通过定期组会、谈心、聚餐等方式了解学生的心理状况，努力给予学生家人般的温暖。对于心理较为脆弱的同学，我注重以鼓励为主，动员其他同学给予更多的关注和理解，相互关心、共同进步；对于专业基础知识存在短板的学生，尤其是跨专业的学生，认真帮助其制定学习计划和补修课程计划，通过辅修本科生课程、阅读课程教材等方式弥补不足；对于技术能力较弱且通过自学难以实现突破的学生，我会给学生提供参加技术培训的机会，目前已经为三名研究生报名参加InVEST模型、ArcGIS软件操作培训，通过实践演练、软件培训等方式高效系统地提升学生的实践操作能力。

我通过定期召开研究生组会，引导学生追踪专业领域的热点，敦促学生树立底线思维，坚守学术规范；论文撰写方面，我更是以严谨的学术思维培养学生的科研能力，从科研方法、论文框架、格式规范、行文措辞等方面对学生的论文进行系统指导；在学生论文遇到问题时，我会与学生一起加班加点，探讨解决问题的办法。我经常鼓励学生重视学科交叉融合，促进学生全面发展，我所指导的一名2021级专业硕士理论知识与实践技能均较为突出，我便鼓励他尝试撰写学术论文，逐步引导他走向考博深造之路。他利用两年左右的时间在论文撰写、教学比赛、专业竞赛中均取得了较为优异成绩：一作发表和接收论文6篇、获国家级及省部级奖项4项。此外，我鼓励和支持学生积极参加地理学、土地科学、可持续发展等领域的学术交流，引导学生走出去了解相关领域的学生动态，通过思想交流碰撞培养学生的科研素养。目前，已毕业的研究生均凭借扎实的理论知识和过硬的技术能力，顺利踏上新岗位融入社会；在读的研究生勤恳踏实、锲而不舍为自己的理想而努力。

用情育人

亦师亦友亦知己

犹记2018年，我还在适应从学生向教师角色的转变时，被聘任为2018级地理科学（师范）2班班主任。于此刻起，我开始了与学生共同成长的曲园从教生活。面对有着“世纪宝宝”之称的学生，就像是面对自己的弟弟妹妹，总想为她们多考虑一些。大一新生刚步入大学生活，诸多方面都不适应，我尝试用诚心和爱心关心学生，耐心答疑支招。学习之余，我鼓励学生积极参加各类文体活动、社会实践。每逢重要节假日，我会为学生准备各种小礼物，帮助学生组织“包饺子迎新年”等活动。自费建立班级“特殊班费”专门用于慰问生病的学生，为学生准备野外实习必备的物品，让学生们感受到家的温暖。2019年暑假期间，2018级地理科学专业同学要参加南京自然地理综合实习，我作为班主任老师参加实习指导。在实习出发前，我仔细查阅资料，为学生准备了各种糖果、驱蚊虫的药物，以备不时之需。在不断的交流中，我与学生建立了亦师亦友亦知己的师生关系，学生们喜欢告诉我属于她们的小秘密，毕业后依然保持联系，利用假期回学校找我玩，给我推荐好吃的餐饮店、好玩的景点，甚至是好看的电影电视剧。

每到指导教育实习的学期，我通常会在学期之初为学生申请好教室和会议室，以便学生在实习期间进行集中备课、练课和备赛。为了方便学生录课和录制参赛视频，我自费为学生购买了无线领夹耳麦、手持麦、拍摄支架等设备。2022年暑假期间天气炎热，我的一名研究生留校准备地理教学比赛，我特地安排他住到儒风酒店。这名同学也是我指导的第一个参加教学技能比赛的男生，我请了有经验的老师和学生一起陪他去制衣店选择比赛服装，一件一件地试装，直到选到合适的参赛服装。

我鼓励学生理论联系实际，走进社会大课堂，运用所学知识服务社会。我还会带着学生参加学术会议感受学术氛围，参与课题实地调研，通过全程参与，体会课题设计与实践等过程，认识土地利用、生态保护、乡村发展等情况，积累数据资料与实地考察经验，为科研选题做准备；激励和引导学生关注耕地非粮化、农业结构调整、农村宅基地改革模式等热点问题，基于实地调研结果，参加学科竞赛。

我深知教师是一个需要终身学习的职业。从教以来，我时刻坚守初心，陪伴着学生进行一次次心灵的旅程，肩负责任、胸怀热情与学生共进步同成长。